沪教版《昆虫记》译本前言·教学设计
陈慧豪 发表于 - 2019/12/31 11:00:00
二四  《昆虫记》译本前言
上海市金山区张堰第二中学  李长刚
教学目标
    1、充分了解前言的内容,体会前言对读书学习的帮助作用。
    2、在反复朗读课文的基础上,抓住关键字词句,领悟法布尔的精神。
    3、结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。
说明:
     本单元的主题是“步入书林”,主要是前言和内容提要,而每一篇文章的侧重点各有不同。本文重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究,他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中,作者将专业知识与人生感悟融为一炉,娓娓道来,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,是一部非常值得一读的世界经典名著。而本文作为译本的前言,对学生了解法布尔及其《昆虫记》有着非常大的帮助作用。前言篇幅不长,内容也比较适合七年级的学生阅读与理解。通过阅读这篇前言,可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家,再结合后面的《昆虫记》选文,学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力,可以激发学生阅读原著的兴趣,并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性,培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
教学重点与难点
    1、重点:反复品味前言的内容,把握文中的关键字词与语句,结合《昆虫记》选文,加深理解,激发学生阅读名著的兴趣。
    2、难点:理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的精神。
说明:
     这篇前言有助于学生深入了解法布尔和《昆虫记》,所以通过研读前言及选文,充分调动学生的学习积极性,可以让学生产生阅读原著的兴趣。而且《昆虫记》不仅仅是一部研究昆虫的科学巨著,而且也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,其作者法布尔拥有“哲学家一般的思,美术家一般的看,文学家一般的感受与抒写”, 心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,这需要教师引导学生结合前言及选文进行充分理解与领悟。

教学过程

教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
激发兴趣
1、我们来认识一位新朋友(展示法布尔的图片及名字),大家根据自己课前查阅资料的情况,说一说你对法布尔的了解。
2、同学们对法布尔有了初步的认识,知道他写了著名的《昆虫记》,那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言,一起来了解一下法布尔和他的作品。
自由发言,交流自己所搜集的相关资料,互相补充。
课前布置预习,培养学生查阅资料、自主学习的能力。并用学生乐于接受的表达方式推进新课,使学生在浓厚的兴趣中走进文本。
初读课文
整体感知
1、同学们有感情地自由朗读课文,要求:(1)借助工具书,扫除字词障碍,做好标记。(2)边读边划出自己认为关键的语句。
2、思考:这篇前言主要为我们介绍了什么内容?用简洁的语言概括。
1、自由朗读课文,并能够借助工具书扫清字词障碍,例如:穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻等。
2、初步了解课文内容并做概括:文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。
阅读课文是理解文章的前提和基础。通过阅读,整体感悟文章内容,锻炼学生的概括与归纳能力,可以让学生比一比谁能用最简洁的语言概括最完整的内容。
再读课文
圈划品读
指名朗读,提出问题,引导学生深入理解文章内容:
1、法布尔的童年是如何度过的?对他以后的成长有什么重要影响?
2、法布尔是如何进行研究与写作的?有何特别之处?
3、人们对法布尔的评价如何?为什么会有这样的评价?
再次阅读课文,把握关键字词及语句,结合教师的问题进行思考与讨论。1、法布尔童年一直生活在大自然中,环境造就了他的性格,可以抓住第2节“蹲”、“爬”、“提着”这些动词加以体会。而且从小就很有毅力,求知欲特强。2、结合第5、6节体会法布尔进行研究和写作的过程。3、重点研读第7、8节,用自己的语言来阐述《昆虫记》为什么既是一部生物学(科学)著作,也是一部文学名著。
这一环节的设计旨在让学生沉浸到文本中去,通过研读课文与合作讨论,抓住关键字词及语句,深入理解文章的内容。
提示主旨
讨论探讨
《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究,更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方?
认真研读文本,结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括:坚持不懈地追求真理、探求真相,一丝不苟地观察研究,尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力,从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意起引导作用,但不能包办,尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
结合选文
加深理解
引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》,加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考:这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作,又是一部文学著作的特点的?
默读《蟋蟀的乐器》,边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如:文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写,字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。
学生在阅读完前言的介绍之后,非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分,使学生加深对前言的理解,并通过阅读,进一步提升品味鉴赏的能力。
课后作业
学习反馈
1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落,或者对你有启迪意义的句子或段落。
2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。(300字)
3、自选题:选读《昆虫记》中的其他篇目,并写下读后随想。
按照要求,自主选择完成作业。
把阅读与写作结合起来,照顾不同层面的学生,激发学生的学习兴趣,开发学生多方面的学习潜能。

思路点拨

    如果条件允许的话,可以在上课前让学生观察某个昆虫标本,并让学生用语言描述出自己所观察到的内容,看看谁观察得认真仔细,从而引出要学习的内容。还可以将本文与前面的前言进行比较教学,让学生体会同样是前言,但可以从多方面去写,引导学生学会阅读前言的方法,充分体会前言的作用。

练习举隅

   1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物,用文字细致地描绘出来。
    2、比较阅读《〈安徒生童话〉前记》和《〈昆虫记〉译本前言》,两者有何异同?
    3、阅读《昆虫记》原著或选本,并记录下读书笔记,想一想:除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外,你还能读出什么?能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感?这种情感对你有什么启迪意义?
    4、结合前面所学习的内容,尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言,向同学进行推荐;也可以为自己的习作集写一篇前言。
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