四下《做个小开关》教案(二)
jn123 发表于 - 2020/6/20 13:48:00
【教学过程】
一、聚焦:激趣导入,揭示课题
1.提问:生活中我们会用到很多电器比如老师手中的手电筒,你知道它是如何控制灯亮灭的?
2.提问:几乎每一种用电器都有开关,开关是用电器中的重要元件,如果这些电器没有开关会怎么样?
3.揭题:有了开关,我们就可以随时控制用电器的工作与否,可见开关的作用非常大。这节课我们就一起来《做一个小开关》。(板书课题)
二、探索1:观察手电筒,了解开关的工作原理
1.课件出示活动要求,按要求进行手电筒的观察活动
1)观察手电筒使用的材料,有哪些是导体,哪些是绝缘体。
(2)观察手电筒的构造,尝试指出电流的路径。
(3)观察手电筒的开关,思考手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的。
2.四人一小组,按要求开展手电筒的观察活动。
3.学生对观察结果进行交流汇报。
1)提问:观察手电筒使用的材料,哪些是导体,哪些是绝缘体(预设:绝缘体——外壳、灯罩,导体——灯座螺纹、侧边金属片
2)提问手电筒的电流路径是怎样的呢(预设:电流从电池正极——小灯泡底部连接点——小灯泡侧边连接点——侧面上端金属片——侧面下端的金属片——电池负极
3)提问手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的。(预设:开关打开,侧面两片金属片合上,电流接通,开关关闭,侧面两片金属片断开,电流断开。)
三、探索2:设计并制作小开关(15分钟)
[材料准备:每组小灯泡1个,导线若干根,回形针1个、图钉2个,纸板1张、泡沫板1张、木板1张、金属板一块、小灯座1个、电池1个,电池盒1个、实验记录单一张](重点说明:本组材料是基于STEM理念而设计的,老师们也可以按照原教材设计去掉纸板、金属板等干扰材料。)
1.明确任务:选用合适的材料设计并制作一个小开关,它能控制简单电路中灯泡的亮(课件出示材料照片:回形针1个、图钉2个,纸板1张、泡沫板1张、木板1张、金属板1块、导线两根。
2.小组合作完成开关的设计方案(建议学生以图文结合形式进行设计图的绘制)。
3.根据设计图,挑选相应材料进行制作(选材种类和数量应严格按照设计方案进行)。
4.测试并改进小开关引导学生当发现问题需要改进时,应对设计图进行修改,再去制作测试。
5.每组展示并介绍本组的小开关,其他同学进行评价并给出建议。(教师可引导学生从功能、美观、材料等多角度评价
四、研讨
1.提问:通过刚才小开关的制作活动,你能说说成功制作小开关的诀窍吗?
2.小结:制作开关有的部位需要用导体来做,有的部位(底座)必须用绝缘体来做。(板书:导体绝缘体)
3.生活中的红绿灯,红灯亮绿灯就灭,绿灯亮红灯就灭,思考:它的开关会是如何设计的呢?
4.出示模型图,小组讨论:说说它的工作原理。
5.追问:如果再增加一个黄灯,开关可以怎么设计?(如果有条件的话,此处也可以出示教师事先制作完成的红绿黄灯模型。)
    6.小结:红绿灯装置是用一个开关交叉控制了两个灯,如果加入黄灯,我们可以在一个开关控制个电路的基础上再加一个电路,用一个开关控制三个电路。感兴趣的同学可以利用课后时间尝试制作。
五、拓展
1.课件出示生活中常见的开关类型(遥控开关、闸式开关、声光控开关、旋钮式开关、按压开关、拉线开关等)。
2.布置学生课后调查家中各式开关的样式和工作原理
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