《学生视角 学习活动 新设计》学习心得
zly072729 发表于 - 2019/1/10 9:38:00

《学生视角 学习活动 新设计》学习心得

-------章涟漪

学习刚开始,施老师给我们举了一个剪头发的例子,从理发到个人形象定制的转变,引出了教案到教学设计到学案到学历案的变化过程,告诉了我们虽然感觉本质没变,但是内涵在变化,教学已经慢慢的从教师立场向学生立场进行转变。

简单的说一下我在这次培训中学习到的几点内容:

1、 学习的本质是什么?是经验在深度和广度上的持续变化,个体原有基础经验上形成新经验的过程。学习科学的时候,将学习作为主体,就可以让学生完全自主发生学习。而在这个过程当中,老师的主要作用是帮助儿童在新旧经验之间发生更加融洽的顺应与同化,即发生更好的学习。

2、 为什么要备课呢?因为备课可以引起学习,维持学习,并且促进学习。所以教学设计要更多的从孩子的角度出发,关注学生学什么、如何学、学的怎么样,而教师要关注教什么、如何教、教的怎么样。故教学设计中一定要分析教学问题和学习问题,确定解决问题的策略方法与方案,选择合适的教学评价方式。

3、 教学设计中常见的问题,为何“我教了,你不会”?这个问题可能真的困扰很多的老师。而其实这个问题并不出现在学生身上,而是教师缺乏基于学情的准确性分析,缺乏过程设计中的“学生立场”,缺乏教学目标的科学学情编制,缺乏教学评价的层次性设计。例如一年级关于那些是植物的调查,对于低段孩子的往往无法准确的分辨哪些是植物,因为学生的原有经验不足,导致很多的错误概念,所以施老师建议我们在教之前一定要进行教学分析,就好像西瓜是植物吗?现在的学生可能普遍没见过长在地里的西瓜,看到的都是切好摆上盘的西瓜,所以学生对于西瓜不是植物的前概念会比较强烈,所以就更加需要老师做学情分析,了解学生的已知,想方设法的去改变。对学情分析准确到位,也是体现从教师立场向学生立场转变的过程,是值得我平时花更多时间调查的。

4、 科学最重要的事情是什么?科学最重要的事情是激发学生学习科学的欲望。在教学中,教材只是给我们的帮助。而我们往往会局限在教材限定的内容里。关于四年级声音的单元里,教材其实是枯燥无味的,所以我们真正要找准这个学习的内容,设计心得教学过程,用有趣的活动来让学生在学习中学。

5、 什么是逆向教学设计?这是我第一次碰到这个词汇,虽然施老师没有细说,但是施老师给我们稍微讲了一点。在逆向教学设计中要评价现行,并且评价贯穿始终。而逆向设计的程序步骤,不一定遵循先设计再目标后成果,也可以从成果到目标再到设计。这个让我想到平时或许可以换一种方式去设计教学设计,从而能到让学生达到更好的学习效果。接下来需要自己去寻找了解关于逆向教学设计的相关内容。

以上就是我今天的学习心得,一定会记得施老师的话,备课成功上课不一定成功,不备课上课一定不成功!

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