huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:38:00
一、算术方面1.加法交换律:两数相加交换加数的位置,和不变。……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:37:00
1.三角形的面积=底×高÷2                 公式:S= a×h÷2……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:35:00
一、“归类(模式的建构)”与“分类”……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:35:00
1. 食堂运来3吨煤,计划烧20天。由于改进炉灶,每天可比计划节约30千克,这批煤现在可以烧多少天?2. 食堂运来3吨煤,计划烧20天。由于改进炉灶,这批煤比计划多烧了5天。……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:35:00
一、平均数应用题。(平均数=总数/份数)1、小华在家做数学题,前3天做了48题,后4天做了57题。平均每天做了多少题? 2、一个工程队前5天平均每天筑路0.95米,后6天平均每天筑路1.24千米。……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:34:00
(1) 工程队开凿一条长0.7千米的隧道,原来每天开凿0.024千米,开凿了15天。余下的用10天完成。平均每天应开凿多少天?(2) 六年级同学植树276棵,比五年级植树棵数的1.5倍还多20棵,五年级植树多少棵?(3) 圆明小学在抗洪救灾募捐活动中,五、六年级一共捐款902元,五年级有4个班,平均每班捐款90.5元,六年级也有4个班,平均每班捐款多少元?(4) 白云水泥厂计划25天生产387.5吨水泥,由于改进技术,实际每天比原计划多产9.5吨。……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:32:00
10毫米=()厘米????40分米=()厘米????23分米+47分米=()分米?11米=()分米??????20厘米=()毫米????700米+1300米=()千米?90厘米=()分米????60毫米=()厘米????4200米-200米=()千米?1千米=()米2000米=()千米????1米-?2分米=()分米?30分米=()米??????8分米=()厘米?????450厘米+50厘米=()厘米?6米=()分米???????300厘米=()米?????3千米+17千米=()千米?80毫米=()厘米9000米=()千米????1米-30厘米=()厘米?10分米=()米20米=()分米??????21米-7米=()米?4000米=()千米????9分米=()毫米?????1米-?3分米=()分米?5千米=()米???????400分米=()米?????1米=()分米=()厘米?600厘米=()分米???13分米=()毫米????1吨-4000千克=()千克?3米……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:25:00
1、在生活中,量比较短的物品,可以用(毫米、厘米、分米)做单位;量比较长的物体,常用(米)做单位;测量比较长的路程一般用(千米)做单位,千米也叫(公里)。??2、1厘米的长度里有(10)小格,每小格的长度(相等),都是(1)毫米。??3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。??4、在计算长度时,只有相同的长度单位才能相加减。??小技巧:换算长度单位时,把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0(关系式中有几个0,就添几个0);把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0(关系式中有几个0,就去掉几个0)。??5、长度单位的关系式有:(?每两个相邻的长度单位之间的进率是10?)??①?进率是10:?1米=10分米,???1分米=10厘米,???1厘米=10毫米,??10分米=1米,???10厘米=1分米,???10毫米=1厘米,??②?进率是100:?1米=100厘米,???1分米=100毫米,??100厘米=1米,???100毫米=1分米?③?进率是1000:1千米=1000米,?1公里=1千米=1000米,??1000米=1千米,??1000米?=?1公里??6、当我们表示物体有多重时,通常要用到(质量单位)。……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:23:00
许多学生在解答“求一个数的几分之几是多少”与“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题时,感到难以理解,无从下手。不少老师在教学分数应用题时也因学生难以理解题意、解题经常出错而教学生套用一种列式套路:判断单位“1”已知或未知而选用乘法或除法列式。这种方法虽然暂时解决了难题,但是学生解题时生搬硬套,不知其所以然,对学生的能力培养存在严重的负面影响。学生解分数应用题感到难以理解,究其原因,是对分数的意义不理解而难以判断谁是单位“1”,对一个数与分数相乘的意义不理解而不懂怎样列式。我们在教学相关知识时要教得扎实,分数的意义与一个数乘分数的意义要让学生真正弄清楚,为后面分数应用题教学打下扎实基础。……
huqiqi09 发表于 - 2019/1/9 20:21:00
最近上分数应用题,这个单元的关键是让学生学会寻找单位“1”,并根据单位“1”是已知还是未知确定题目用乘法计算还是用除法计算。可以说寻找单位“1”是学习这部分内容的必备技能,教了多年毕业班,每次总想用最简捷的方法告诉学生怎样判断单位“1”的量,但每次总是有遗憾,总是有一些学生因找不准单位“1”,写错数量关系式而解错题。……
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