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刘方园 发表于 - 2019/1/16 10:14:00
自主招生实施第四年,也就是2007年,我就开始唱衰自主招生了。并不是我有什么先见之明,而是比较早发现了自主招生的悖论。
    2003年,我国的高考制度开始了历史性的突破,从那一年开始,高考制度的坚冰开始有破裂的迹象,自主招生是高考光荣的梦想,但这个梦想在实施的时候有点走样了。
   就在我国高校自主招生第一年,即2003年,我被人扇了一记耳光,准确地说,一记响亮的耳光扇在自主招生制度上,到现在我还感到隐隐作痛,所以我对自主招生的记忆是艰涩的。
    2003年某月某日,一对中年夫妇衣衫不整闯进我供职的报社,指着我的鼻子破口大骂,那对中年夫妇是知识分子,他们在报社纠缠了3天。他们表现的是苦大仇深,行动是粗鲁的,眼光是绝望的,语言是凌乱的,我到底给他们带来什么深重的伤害,导致他们如此失态?原因就是自主招生,2003年是自主招生的第一年,我理所当然要关注大学到底通过自主招生招到什么样另类的人才。首次自主招生实施后,我采访了一位受益者,他了考580分,离某著名大学理科录取线还差20分,由于这个同学在高考前通过自主招生,他被录取了!对于这个同学的家庭来说,应该是一个莫大的喜讯。然而,我错了,当我把这个重大的 改革成果报道出去后,中年夫妇说我的报道使他们受到了莫大的伤害,因为他们的儿子降了20份被录取是耻辱!从2003年自主招生开始,我就对自主招生充满了迷惑,在高考应试教育的框架内,对于通过自主招生被录取的考生而言,他们就简单的机会主义者吗?对大学而言,自主招生就意味着降20分吗?
                                                 自主招生没破冰
    其实,自主招生的渊源流长,早在1966年,就有人提出,现行的高考制度有问题,是否可以采取中学推荐和高等学校选拔相结合的办法,由中学根据学生三年的学习成绩,分类送到招生委员会,由招生委员会根据各个中学高中毕业生的学业不同情况,进行平衡。后来,那个时代粗糙的高考把自主招生演变成推荐上学,文化考查。
    2003年,22所高校拥有自主招生权,享受高校自主招生的待遇,可降分录取,一般降分的标准在10—20分,但自主招生的名额一般不超过当年招生计划的5%。除了文艺、体育特长生享受降分录取外,享受大学自主招生降分录取的考生在科技发明、思想品德等方面要非常优秀,享受大学自主招生降分录取的考生由地方申报,然后接受地方中学组成的考察组考察和认定,还要接受大学专家的审查。自主招生给高考改革透露的信息是,分数不是惟一的录取标准了,高校自主招生便于大学选拔人才,有利于中学推进素质教育。“分数第一”、“分数至上”给不拘一格选人才带来负面影响,而高校自主招生改革了人才培养模式。录取模式出现个性化、多样化方式,使考试录取方式改变过于单一的弊端。
     简单地说,自主招生有3个关键词,报名、测试和降分,降分录取是自主招生最主要的一个矛盾。有的中学看准自主招生中的“降分效应”,把那些加分后恰好能考上大学的学生推给高校,即“推良不推优”;有的学校弄虚作假,给学生假的证书、竞赛获奖证明,将学生推给高校,影响了自主招生的声誉。 
     自主招生的改革并没有走入一个死胡同,2006年,北大、清华高考自主招生政策开始调整,清华最多可降30分录取,比往年多降了10分。特别优秀的学生,北大降分可能会突破30分。
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