中小学生守则,有多少成人能做到?
刘方园 发表于 - 2019/1/16 10:12:00

守则》的最大价值,是引导学生成为一个合格社会公民的行为规范,因此,主要的规范内容,应是告诉学生有什么样的公民责任,以及如何维护自身的公民权利。是大多数学生都能做得到的。像“乐观开朗向上”,作为对处于情绪低潮、遭遇挫折的学生的鼓励、引导可以,但是,作为行为规范就值得商榷,如果一个学生有心理问题,陷入焦虑、抑郁,他是不是就违反了学生守则,要对其进行批评教育呢?我国中小学在对待学生心理问题时,还普遍存在把心理问题当作思想问题、道德问题加以教育的现象,这不利于缓解学生的心理压力,反而制造更严重的问题,学生们在老师面前装着乐观、坚强,而内心很脆弱。

    二是教师和家长,怎样以身作则,带头落实《中小学生守则》。比如这次修订守则,令舆论关注较多的是主动分担家务、不比吃喝穿戴,这被认为具有现实针对性———有的孩子从来不做家务,讲究吃穿。可学生不做家务、比吃比喝的问题,是学生自身的问题吗?这些问题,根子其实在老师和家长身上。有的孩子回家做家务,家长不让做,叫孩子去做作业、弹钢琴、学画画,并告诉孩子,做家务是没有出息的,如果家长让孩子做家务,煮饭、洗衣,被老师知道,老师会劝家长,不要让孩子在这些家务上耽误时间,学习才最重要。在当前的升学评价体系之下,孩子们大多数时间,都被学习霸占,除了知识教育之外,其他教育都被边缘化,如果不去反思这些根源性问题,只对学生提要求,学生能做到吗?

    而学生比吃比穿,多受父母影响,不少父母,在对待孩子的吃穿方面,一味满足孩子的不合理要求,把物质的给予理解为对孩子的爱,而且,也在穿着上与其他家庭攀比,担心自己的孩子被比下去。不要说比吃比穿,在送孩子上培训班方面,家长也盲目攀比,只要同校有学生上了培训班,其他家长们就坐不住了。

    事实上,今天我国的中小学生,很难“做自己”,他们的绝大多数,除读书上课之外,其他的都被父母、老师包办代替,他们是在被管理、被规划的环境中成长,结果导致他们的独立意识、自立自强能力差。而由于整个社会都陷入急功近利,“成功学”流行,而让家长、老师在追逐子女(学生)成功过程中,忽视学生的人格、身心健康,在每年的中高考中,都曝出家长、老师参与的作弊丑闻,我国推行的高考加分制度,已被取消,原因就是严重的加分造假和腐败,如果成人世界的说谎、作弊不消除,如何引导学生诚信?更严峻的现实是,有一些社会培训机构对学生进行灰色技能培训以让他们适应社会,还有的家长培养孩子从小学会喝酒、抽烟。

    学生《守则》,不能只停留在纸面上,在结合学生的实际,让守则更具操作性的同时,必须改造学生学习、生活的学校环境、家庭环境和社会环境,这比对学生提出各种行为要求更重要。

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