zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 16:01:00
蚯蚓的日记学习目标:1.通过阅读分享,让学生感受到读书的快乐,激发阅读的兴趣。2.尝试从不同的角度欣赏整本书,与阅读的书本内容进行深入对话,培养学生边读边想的能力。3.了解日记写法比较自由,可以按照自己的写法来写,写出一天中有意义的事或自己特别想要记下来的话以及自己的真实心情。教学过程:一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起兴趣1.出示封面图片,了解书名。师:今天老师带来了一本有趣的书,你们想看吗?我们一起先来看看书的封面,这本书的书名是什么?2、再来看看书的画面,谁说说你看到了什么?蚯蚓有什么特点?(我们暂且叫它蚯蚓男孩吧!)“蚯蚓的日记”是这本书的书名,你知道什么是日记呢? 这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢?让我们一起走进《蚯蚓的日记》,从书里找到答案吧。二、共同阅读,了解绘本故事内容及阅读绘本的方法。1.启发看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容(1)首先,让我们打开书的第一页,这是一片美丽的草丛,生机勃勃,故事将在这样一个环境里发生。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 16:01:00
《爷爷一定有办法》教案一、赏读封面,引出故事:师:今天老师给大家带来一位新朋友,他的名字叫约瑟(课件出示)瞧!这位就是我们今天要结识的外国小朋友——约瑟,旁边这位是他的爷爷,他和爷爷手牵着手向我们走来了。[出示封面]老师就带领大家走进这本童话故事书,倾听有关约瑟的一个美丽的故事。    师:这就是这本书的封面,他的图画作者和文字作者都是同一个人,名叫菲比.吉尔曼,她出生在美国,现在住在加拿大,宋珮把这个故事呢,译成了中文,让我们中国的孩子都能看得懂。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 15:05:00
《城里最漂亮的巨人》一、学习目标: ⒈了解故事内容,走进“乔治”这个人物。 ⒉通过读图,了解文字之外的故事,感受绘本的丰富内涵,培养学生的观察力和想象力。 ⒊通过绘本阅读,体会“最漂亮”的含义,意识到助人为快乐之本,一个人如果真是愿意帮助别人,那么这快乐可能就会抑制不住的。感受到经典绘本的魅力。 二、教学过程: (一)谈话导入,看封面,猜测人物形象 师:今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书:《城里最漂亮的巨人》,它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。封面上只印着乔治的一双脚,大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋,看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下:乔治(头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上)会是怎样的打扮呢?   (二)看扉页,观察人物形象 ⒈听了大家绘声绘色的猜测,我更急于要见到乔治了。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 15:04:00
獾的礼物   绘本教案教学目标1、提高学生阅读绘本观察力;2、增强学生的表达力;3、感受故事中獾给大家爱,初步形成对死亡的正确认识。教学重点:1、 提高学生阅读绘本观察力;2、增强学生的表达力;3、 感受故事中獾给大家爱,初步形成对死亡的正确认识。教学过程:一、导入同学们能为我们介绍一下吗? 今天我给大家带了一个关于獾的故事。  P3 出示题目。问:你曾经送给别人什么礼物?故事中的獾又送给别人什么礼物呢?看看图片你发现了什么?让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读,你能猜出故事发生在什么季节吗?仔细观察獾,说说你从哪看出獾年纪已经很老了?獾是怎么看待死亡的呢?他会害怕吗?P3P4观察图片你都看到了什么?当獾看着好朋友们尽情地玩耍着,他的心情怎样?你能学学獾的动作吗?獾真的感觉好累好累,他的脚步也更加的沉重了,他走了好久好慢。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 15:03:00
  小蜡笔头儿……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 15:02:00
《鸟窝》绘本解析:《鸟窝》讲述的是鸟儿和人类快乐生活的故事。故事前半部分,独自生活的白头发老奶奶悉心照料着屋檐下的两只小鸟,小鸟也用动听的歌声陪伴着独居的老人,暖暖的色调a展现出一副人与鸟和谐生活的场景。正当我们陶醉于这温馨的画面时,故事有了第一个转折:老奶奶要去城里的儿子家住了,白胡子老爷爷搬了进来,小鸟们会与老爷爷一同快乐地生活吗?这时候作者以几幅生动的画面给予回应:小鸟们在以前老奶奶喂食的桌上快乐地啄食,老爷爷出门时两只小鸟唱起了欢快的歌,小鸟从两只变成了三只、四只……答案是不言而喻的。第二个转折点是老爷爷收到了老奶奶寄来的给小鸟造房子的钱——在城里的老奶奶依旧牵挂着小鸟。收到信与钱的老爷爷会怎么做呢?作者以博大的爱心和丰富的想象让故事得以升华,老爷爷种了很多树,在每棵树上安了小木房子,让更多的小鸟来居住。日复一日,年复一年,房子也多次易主,但爱心却在接力,昔日的小树早已成为郁郁葱葱的树林,“白头发老奶奶的鸟窝”遍布树林,鸟群在上空自由飞翔,人们在树下快乐奔跑,人与自然可以如此和谐!  故事情节简单却又曲折递进、意味深长,结局自然却又出乎读者想象,展现了人们美好的愿望。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 15:01:00
  是谁嗯嗯在我头上·绘本分析:   《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默的知识类图画书,用一个简单的故事串联,让小朋友认识各种动物的粪便是什么样子。故事的主角是一只住在地下的小鼹鼠,在他追查是谁“嗯嗯”在他头上的过程中,了解了不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不相同,最后是苍蝇帮助他找到了“元凶”。   寻找“元凶”的过程,是一个寻根究底的过程,是一个探因的过程,在这个过程中,小鼹鼠不断的问找到的动物:“是不是你嗯嗯在我头上?”一个又一个,这个反复出现。抓住这个线索,将此绘本穿插在第四单元第14课《我要的是葫芦》之后,用意在于,从内容上看,比较小鼹鼠的寻根究底的态度与课文中种葫芦的人的态度相对比,可见哪种要学习。从写法上,《我要的是葫芦》里用了反问句是“什么?叶上的虫子还用治?”,而《是谁嗯嗯在我头上》上问的是“是不是你嗯嗯在我头上”?从两句问句中对比,有什么一样和不同的地方。从而了解问句的不同类型:反问句和疑问句。   ·活动目标:    1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 14:57:00
课 题 aoe 课 型 拼音新授学习起点 拼音第一课,但个别学生上过幼小衔接课,学过拼音学习目标 1.掌握aoe的读法和写法,掌握aoe四声读法2.认识四线格重 点 掌握aoe的读法和写法,掌握aoe四声读法 难 点 掌握aoe四声读法学与导的设计目标序号 学习活动(学习任务及方式)……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 14:56:00
温州滨海学校单元教学计划编写一、单元名称汉语拼音二、单元学习目标编写依据1.课标依据:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。2.教材依据:(1)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。  (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3.学情依据:    学生已经在校学习三周,开始熟悉同学和周围环境,因而比前两周更加活跃好动。本班同学上课容易走神,不容易集中精神,因此拼音教学要尽量避免沉默枯燥,计量活泼有趣,以吸引学生的注意力。……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 14:54:00
 第9课  玩得真开心一、教学目标……
zhou-xinmeng 发表于 - 2019/1/11 14:54:00
第8课  上课了认知:1.知道课堂纪律的基本要求。2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感:1.愿意遵守课堂纪律。2.对不遵守纪律的行为不满。行为:1.听到上课铃声立即进教室。2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。教学重点:提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学教学难点:上课守纪律的重要性。教育过程:一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。板书设计:上课守纪律二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)出示图一。……
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