我是一只小虫子 第二课时
zhou-xinmeng 发表于 - 2020/6/22 22:06:00
一、角色朗读,复习巩固
  (一)回顾上节课所学内容
  1.出示词语,开火车读。

  2.回顾上文:当一只小虫子好不好?小虫子的伙伴们都说一点儿都不好。为什么呢?
  学生回顾课文内容。
  3.角色朗读第1、2自然段。
  二、学习3至7自然段,品味“小”中作乐
  (一)学习课文3至7自然段,探究“真不错”
  1.默读课文3至7自然段,找出“我”觉得当一只小虫子还不错的地方,并用铅笔画出相关的句子,和同桌分享你找到的句子。
  2.抓关键语句,品“真不错”。
  (1)出示第1句:早上醒来,我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
  ①想象画面。
  你的脑海中出现了怎样的画面呢?学生自由表达。
  ② 联系生活。指导读词语“摇摇晃晃”。摇摇晃晃的草叶就像——?
  小结:难怪睡得这么舒服!
  ③词语拓展
  出示填空:(   )的露珠 (   )的露珠 (   )的露珠
  学生交流完成填空练习。
  出示课文插图:瞧,一颗小小、亮亮的露珠,一颗透明的、晶莹的露珠,将小虫子的脸洗得干干净净的,还把细长的触须擦得亮亮的,多精神的小虫子呀!
  ④指名读,加上动作齐读第1句话。
  (2)出示第2句:如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
  ①角色体验,换位思考。小虫子,当你在奔跑的小狗身上时,会是什么感受?
  学生自由表达。
  ②展开想象,情境补白。
  小虫子,你都到了哪些地方旅行呢?看到了什么,听到了什么?
  ③快乐朗读,加深体验。
  而且这旅行可是一点儿费用都不需要呢,这就叫“免费”,实在是太快乐的旅行了!哪只小虫子来读一读?指名读。
  ④感受有趣,交流想法。
  如果你是一只小虫子,你想说些什么?
  (3)运用句式,想象写话。
  小虫子还会做些什么有趣的事情呢?请大家按照“什么时候,小虫子在什么地方,干什么?”的句式,展开想象把小虫子做的有趣的事情写下来。
  学生练习写一句话,教师巡视指导。展示学生写话,教师评价。
  3.学生齐读第3、4自然段。
  (三)探究“有意思的小伙伴”
  情境过渡:小虫子还有一些有意思的小伙伴呢,快来看看!
  1.出示课文5、6 自然段。小虫子有哪些小伙伴,请把它们圈出来。
  2.图片再现小昆虫。
  出示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片:还记得它们吗?和它们打个招呼吧!
  3.了解伙伴特点,品“有意思”。
  (1)观察有意思的伙伴之一
  ①出示屎壳郎搬粪球图片:屎壳郎在干什么?它是怎么搬粪球的?
  指名答。小结:屎壳郎头朝下,后脚推动一个比它身体大得多的粪球。真有意思啊!
  (2)观察有意思的伙伴之二:
  ①出示螳螂图片。螳螂很贪吃,但是它能吃到小虫子吗?为什么?
  ②情感体验,想象猜读
  那你们猜猜小虫子现在是个什么表情?会说什么?谁来学一学?
  (3)观察有意思的伙伴之三。
  ①出示天牛图片。仔细观察天牛,发现了什么?
  ②了解天牛名字由来:你们知道天牛为什么叫这个名字吗?
  天牛因其力大如牛,善于在天空中飞翔,因而得天牛之名。天牛大婶脾气不好,所以见到“我”就爱用触角顶一下。
  4.小结体会“有意思”。
  一群这么有性格的小伙伴,让小虫子的生活每天充满乐趣,所以,小虫子说“我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。”
  出示第5自然段,学生齐读。
  5.角色扮演,师生互动,边说边感受“有意思”
  教师问:瞧,屎壳郎推着粪球来啦,就要撞到你啦,你怎么办?
  生答:我闪,我躲!
  师问:挥舞着大刀的螳螂,他总想吃掉你,能吃的得到吗?
  生答:我跳,我再跳!
  教师问:脾气不好的天牛大婶总想顶你一下,你怎么办?
  学生答:我跑,我快点跑!
  小结:多刺激、多惊险啊!多像一出妙趣横生的历险记啊!
  (四)探究“我喜欢”
  情境过渡:平静的生活快乐、舒服;惊险的生活刺激、有趣,在“我”眼里都特别的有意思。
  1.出示第7自然段,指名读。
  2.理解“使劲”,感受快乐
  (1)小虫子使劲干什么?
  小结:说明小虫子特别快乐!听,它快乐得都唱起歌来了。
  课件播放小虫子的叫声。
  (2)来,我们一起读读,读出它的快乐吧!
  配乐齐读第7自然段。
  三、总结归纳,感悟“小”的精彩
  过渡:夜晚在草地里使劲地唱着歌的小虫子,你们知道叫什么名字吗?
  老师边画简笔画边提示,学生猜虫子名字。
  (二)总结归纳提升
  1.你们觉得这是一只怎样的小蟋蟀呢?
  2.归纳原因:它为什么喜欢当一只小虫子?
  指名说。
  3.表达感受:那你们觉得当一只小虫子怎么样?
  学生自由表达。
  (三)课堂总结
  小虫子的世界和我们的世界不一样。因为小,它们会遇到很多烦恼;但是也因为小,生活里充满了无限乐趣。原来,“小”有小的快乐,小有小的精彩!
  四、自主观察,学写字之法
  (一)生字游戏,巩固认读
  跟着小蟋蟀去旅行,不断出现小伙伴。每出现一个小伙伴,就出现一个生字开火车认读。
  (二)观察字形
  1.出示要求书写的生字:净、使、劲、股
  2.一字开花:给这几个生字找朋友吗?
  开火车组词。
  3.发现规律:仔细观察,你有什么发现?要想写好这几个字,有什么好的建议?
  4.教师范写,指导结构及关键笔画
  “股、净、使”书写时注意左窄右宽并注意关键笔画的书写。“股、使”最后一笔舒展;“净”第六笔横长;“劲”则要注意左右等宽,最后一笔撇注意向左下穿插,让笔画错落有致。
  5.学生练写
  6.集体讲评
  选取有代表性的学生作品,投影展示,师生合作点评。
  五、课外延伸,绘本阅读
  有一位叫米罗的小朋友,她就很想很想当一只小虫子,整天趴在草地上寻找小虫子是小米罗最喜欢做的一件事。米罗认为每种小虫都是很有意思的,她每天趴在草地上想象着自己是各种各样的小虫子。你们想认识她吗?出示绘本封面《想当虫子的米罗》。瞧,她藏在这本绘本书里了,绘本当中有很多关于她与小昆虫的奇妙故事?你们想看吗?回家让你爸爸妈妈帮你找到这本书读一读吧!
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