伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 21:07:00
古希腊学者毕达哥拉斯(约公元约前580~约前500年)有这样一句名言:“凡物皆数”。的确,一个没有数的世界不堪设想。……
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:55:00
一、教材分析代数式是学生针对之前学习的用字母表示数而列出的一些式子的一个总结,是学生正式从具体的数字到抽象的字母的过渡过程。在本节课中,代数式的概念及根据具体情境列出代数式是重点。本节课选自浙教版义务教育教科书七年级上册第四章《代数式》的第二节内容。在学习本节课之前,学生已经学习了用字母表示数,体会从数字到字母的抽象过程,这为本节学习代数式的概念奠定了极其重要的基础;同时本节课内容的学习将对后续整式的运算与化简等内容的学习具有重要的影响作用,又由于代数式内容的学习是较为基础的内容,因此本节课在本章乃至整个数学学习生涯都有重要的影响,起着承上启下的作用和地位。二、学情分析七年级的学生有着较强的好奇心和求知欲,但同时受到其身心发展特点的限制,他们的思维水平还处于逐步发展的状态。同时学生在之前学习过用字母表示数,体会用字母表示数简便性,这为本节学习代数式的概念必要性。教材通过三个引例引出代数式的概念,逐步培养学生发现归纳、数学建模的能力,提升符号意识。三、教学目标知识与技能:理解代数式的概念;能根据具体情境准确列出代数式。过程与方法:经历发现代数式的过程;经历用代数式表示具体情境中的数量关系的过程。……
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:52:00
1.创设情境,设疑引新 ……
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:50:00
有理数乘方第2课时-教案3.doc
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:50:00
有理数乘方(1)教案(1).doc
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:49:00
七年级数学上册《2.7准确数和近似数》教案-浙教版.doc
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:49:00
七年级数学上:3.3立方根教案1浙教版.doc
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:48:00
七年级数学《4.5合并同类项》-浙教版.doc
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:48:00
七年级上册《4.6整式的加减》教案(2)-浙教版.doc
伍宁宁 发表于 - 2019/1/10 20:47:00
七年级上册《4.4整式的教学设计》教案-浙教版.doc
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