靳家彦教学实录——《珍珠鸟》
float_ge 发表于 - 2019/12/23 10:45:00
  第二课时

  师:我们把词语放到句子里,把句子放到段落里,把段落放到课文里。现在读全文,三全:全体读,读全文,全体放声站起来读。
  生:全体站起来自由读全文。
  师:这次要把你对我和珍珠鸟所有的体会都读出来。
  生:指名读。
  师:珍珠鸟,课题后喘一口气,感觉到是课题。
  生接读全文。
  师:板书:蔓,这个字读什么?不是蔓延的蔓,说的是茎,所以读WAN,读词,垂蔓,回到句子。
  生齐读。
  师:记住了吗?
  一生继续读。
  师:放到文章里的时候就读垂蔓。
  生继续读。
  师:越读越好,眼看着在进步,眼看着在课堂上学懂。
  生:指名读。
  师:读的真好,读过蓬松之后停顿一下,就读这一句,谁读?
  生读(三位),好象一个蓬松的~~~球儿。
  生齐读。
  师:接下来谁读?
  生指名读
  师:有一天,谁接下去读?
  生指名接读。
  师:你跟老师一起读。一生跟读:它睡的好熟呀……
  生齐读。
  师:它说发出一声呼唤,是真的在叫吗?
  生:在心底
  师:怕把珍珠鸟吵醒,你感觉如何在心底呼唤呢?
  生齐读
  师:信赖能创造美好的世界,它是指什么?
  生:人与人,人与物之间的信赖。
  生:这是一种爱,是一种没法用语言表达的爱。
  师:所以你刚才回答不上来,呵呵。
  生齐读。
  师:所有同学背诵最后一段。
  生齐背。
  师:就照这样背,不用堵起耳朵,一句一句去背。是记忆当中有感悟,感悟当中又有理解,是这样背。
  生自由背。
  师:如果你还没有把握,就去读。一边思考,一边理解,一边记忆,一边感悟。
  生自由背
  师:就用刚才的方法去背。
  生齐背
  师:就这样一段一段的背,我相信,只要给你一定的时间,你一定行。
  师:冯~本来的文章很长:信赖才能创造出美好的世界。我们的课文改了,这样就更,再读最后一句。
  生齐读最后一句。
  师:我拜访过冯先生,你为什么要写珍珠鸟这一篇呢?有一次,我去~~广场,鸽子在你的肩上,手上,甚至汽车上,做一次免费的旅行,信赖,温馨,我们也需要这样。
  推荐文章:《不经意的背弃》师读。
  结尾是:只是一次不经意的背弃,使小男孩失去了一群最为亲密的朋友。
  请你们填一个词,没有想到的一个词,比较一下,所有这些词中,哪个最为恰当?
  你们体会体会,没有想到、出乎意料哪个词最为贴切?居然,竟然
  老师指导你们造句,在这样的语言环境时,这个词最贴切。难不在词上,而是在整个语言环境中考虑最为贴切,这样的造句才最合适,最舒服。
  师:看书后练习。很多字要我们书写。指读生字。
  生齐读
  师:腻、扭,指导书写,看谁写的和书上一模一样。
  生描红。
  师:注意养成良好的写字习惯。写一横,运笔,然后收笔。如果照这样写下去的话,字何愁写不好吗?从今天,抽时间练字,不用写多,只要写美。这也是编课文的叔叔的意图,匠心独具。
  生齐读词语。
  师:我不由自主的为你们叫好,写成一段话。再找一种情况,叫一个好字时,写一段话。不是造句,要创造环境,写一段话。

  板书:
          喜爱   信赖
            不伤害
          陪伴   蔓
  
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