丰富课堂提高能力——《松鼠》教学设计
float_ge 发表于 - 2019/12/23 10:42:00
 教学目标:1 、认字15 个,写字9 个。
       2 、能有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
       3 、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。
   1 、播放松鼠活动片段及小松鼠歌曲。
   2 、谁能从松鼠的名字中猜出它有什么特点?
  二、交流资料,激发兴趣。
   1 、课前,老师请大家搜集了有关松鼠的资料,让我们在小组内来交流大家的收获吧!
   2 、推选同学向全班介绍。
  三、初读课文,整体感知。
   1 、自由读课文,读准字音,读通句子。
   2 、松鼠给你最深刻的印象是什么?用一个词或一个句子简要的说一下。
   3 、检察读课文:把你喜欢的段落读给大家听。
   4 、教师对词语的读法做以指导。
  四、细读课文,深入理解。
  (一)学习第一自然段。
   1 、找出描写松鼠外形的内容读一读。
   2 、出示课件:(要求学生完成课件中的填空。)
     松鼠——的小面孔上,嵌着一双——的小眼睛,身上——的毛——得好像擦过油。一条——的大尾巴总是——,显得格外——。
     这段话按照从——到——的顺序,写出了松鼠的——。
   3 、教师小结:这段话采用先总后分的形式,按从上到下的顺序,介绍了动物的外形,同学们要记住这种写作手法。
  (二)、学习第二自然段。
   1 、自由读第二自然段,说说你读懂了什么?
   2 、指名读把松鼠的机灵读出来。
   3 、师生评价朗读,并相机进行指导。
  (三)、学习第三自然段。
   1 、读一读这一自然段。说说你读懂了什么?
   2 、默读这一自然段。找出表示顺序的词语。
   3 、同桌互说:用“先……再……然后……最后”造句。
  (四)、学习第四自然段。
   1 、默读第四自然段,画出这段中的三个“它们”。
   2 、小组讨论:最后一段中三个“它们”各指代什么?
  五、总结全文,丰富感受。
   1 、分组表演松鼠的生活习性。(活动、吃、住)
   2 、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
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