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《拉德斯基进行曲》教学设计
孟丛 发表于 2020/6/24 12:34:00

教学目标1.通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践,加深对此曲的印象,并理解曲式结构。

2.通过民乐版的欣赏,使学生更加热爱祖国民族音乐,进一步加深对民族音乐文化的情感。

3.了解维也纳新年音乐会相关文化。

教学重点:有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》,深入体验其情绪、旋律及曲式结构。

 教学难点1.拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合

       2.乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱

教学过程

一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目

1.师弹奏《拉德斯基进行曲》片段学生边聆听边思考曲名及作者。

2.介绍乐曲作者奥地利的老约翰·施特劳斯(解释“老”),被称为“圆舞曲”之父,因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品,数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。

3.介绍乐曲的创作背景

“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领,曾率领军队侵略意大利北部地区,并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者,而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼,并下令在全国范围内哀悼14天,由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利,专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。

二、交响乐版欣赏——初步感受旋律

 1.聆听乐曲  提问:(1)曲子的演奏形式是什么?

2)曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想?你又会想到什么颜色呢?

2.学生自由发言.教师小结

三、音乐会版欣赏——深入体验探究

1.生欣赏音乐会版片段提问:它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里?(多了听众的拍手伴奏)

2.师示范A段a主题的拍手伴奏问:老师的伴奏前后最大的变化在哪里?(力度的变化)

3.生拍手伴奏,强调边聆听音乐边拍手

4.视唱A段a主题     

5.伴奏B    

四、民乐版欣赏 ——提升民族自豪感

 1.学生欣赏民乐版A段,并注意听辨与前面版本的不同点。

2.学生自由回答,教师小结。

3.完整欣赏乐曲。

4.师生讨论:曲子听完后你有什么感觉?民乐版本和前面的交响乐版本,你更喜欢哪一个?

五、声乐版欣赏——领略多样表现形式

、课堂小结


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