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《杵歌》教学设计
孟丛 发表于 2020/6/24 12:25:00

教材分析:《杵歌》是一首台湾日月潭附近高山族妇女在春米劳动是所唱的一首民歌。其音乐节奏鲜明,旋律流畅、起伏较大,既有劳动节奏,有优美动人。《快乐的啰嗦》是一首反应少数民族的紧张的劳动之后,纵情歌舞的场面的乐曲。是一首对社会主义新生活的赞歌。
教学目标:
1.通过欣赏《杵歌》,认识高山族。 
2. 通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》,感受乐曲所表达的情绪。
3.继续培养学生聆听音乐的习惯。
教学重点:
1.通过欣赏《杵歌》,认识高山族。 
2. 通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》,感受乐曲所表达的情绪。
教学难点:
1.在活动中拉近学生与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐,、。
2.继续培养学生聆听音乐的习惯。
教学用具:录音机、电子琴、多媒体。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
    通过播放高山族的生活情景,使学生感受认识高山族。导入本课主题:高山族族民歌《杵歌》
出示课题:《杵歌》
三、讲授新课
1.完整地聆听歌曲《杵歌》,使学生整体感受歌曲。 
2.介绍《杵歌》,杵歌——民间劳动歌的一种,也称舂米歌,流行于黎族、高山族、景颇族等地区,(舂米就是把谷粒放在石臼里捣去皮壳或者捣碎)且歌且舞的舞蹈形式,有“杵音”“杵乐”“杵舞”等称,以居住在台湾日月潭边邵人的杵歌最为著名。曲调结构短小,节奏规整,音域不宽。杵歌中,大多数是辅音(即哎、呀、鲁、耶等等此类字符),伴唱歌曲多是古调民歌和传统的词曲,也有新作,但都充满田园风味。
3. 高山族(宝岛原住民),居住在台湾省的少数民族。主要居住在台湾省台湾本岛的山地和东部沿海纵谷平原以及兰屿上。台湾当局称之“山地同胞”,简称“山胞”;又称“原住民”、“山地人”。
4.初步欣赏《快乐的啰嗦》,感受音乐的情绪。鼓励学生欣赏乐曲后,根据感受发表自己见解:热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)
5. 复听乐曲《快乐的啰嗦》,加上动作表演,感受音乐快乐的情绪。
6.  段听: 
a、教师出示主旋律,学生学唱,并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段,通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度,速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。 
7.集体听音乐表演动作。
六、小结:  
今天欣赏了歌曲《杵歌》,让我们走近了鄂伦族,更走近了鄂伦族和高山族的音乐文化,相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我,今后我们还要利用各种机会,更多的探究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大!

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