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rfu 语文人,坚守在语文路上
[ 2016/12/20 10:33:00 | By: 任东佩 ]
 
    为期两天的楠溪江语文论坛在老师们的掌声中结束了,当我走出会场的那一刻,我重新思考了这几天一直萦绕在我脑海中的问题:什么是语文本色,什么是语文人,什么是语文路。细细思量之,慢慢咀嚼之,最后终究豁之。下面且听我慢慢道来。
    徐杰老师的绘本课《开往远方的列车》,它打破了一个传统的观念,原来绘本不是小学生的专属,初中生也值得拥有。徐老师的课堂环环相扣,一个故事贯穿整个课堂,表面看来教学内容似乎略显单薄,但细细品味,却发现原来一个绘本故事的背后却暗藏着许多语文玄机。       玄机一:魅力语言
    徐杰老师在讲座中提到“教学,先要有技术,再追求艺术”。作为一位教师,尤其是一位语文教师,课堂语言无疑是最基础的教学技术。徐老师课堂语言幽默风趣,充满教学智慧,话不多却句句落到实处。课堂伊始,徐老师的“暖场”方式也别出心裁,他让学生猜猜他所教过的人数最多的班级。这个问题一下子拉近了他与学生的距离。接着,徐老师让学生不要这么“规规矩矩”地坐着,而是选择自己坐着“舒服”的坐姿。学生紧张的情绪,现场紧张的氛围,被徐老师三言两语就破除了。课堂就在这轻松愉快的环境下,徐徐拉开了帷幕。于是,徐老师用他那充满磁性的声音开始介绍故事的背景和主人公。这种讲故事的魅力不亚于小时候听妈妈讲“睡前故事”,孩子们的注意力再次被吸引,也让刚才闹腾的心境慢慢地沉寂了下来,且听这位“徐爸爸”慢慢讲故事。
    玄机二:巧用补白
    补白是语文课堂中常用的教学手段,其目的是拓宽孩子的思维,帮助学生更好地理解文本。徐老师在这堂课上,可以说是把“补白”用到了极致。徐老师讲故事总是待到时机成熟时,来个戛然而止,吊足学生的胃口,接着让学生去“猜”。比如,猜人物的对话、动作、神态、心理,猜故事的结局等等。当学生已经在徐老师的引领下真正走进故事时,对猜读自然表现地跃跃欲试。猜读的内容也颇为精彩,有的联系生活实际猜读人物,有的根据故事情节大胆创编,虽然有的不免落入俗套,但像这样,人人都参与猜读的课堂,着实让人感到欣喜。学生在这个过程中,玩转汉字,感受着语言文字的魅力。师生共同把汉字玩弄于股掌之中,在反复地“推敲”之下,一堂绘本课俨然成了活生生的阅读课。我想徐杰老师所说,“教材无非是例子,把例子用好、用足,就是‘以本为本’”,在这堂课上,得到了很好地印证。
    玄机三:人文情怀
    绘本故事的结局,出乎人们的意料,但又在情理之中。课堂最后,徐老师让学生说说对故事中的哪句话印象最深刻,这既是对文本内容的回顾,也是留给学生深层次的思考。一堂语文课,除了落实基本的文学知识外,更重要的是能带给学生些许的人生感悟。徐杰老师也曾说过,“语文老师应该是最有人文情怀的一个群体。”是的,人文,它不是一种单纯的道德教育,更不是一种思想枷锁,而是一种发自内心的感触。这种情怀,学生需要,语文老师更需要。
 
 
rfu Re:语文人,坚守在语文路上
[ 2016/12/26 16:01:59 | By: 同仁(游客) ]
 
同仁(游客)有课堂实录么?
 
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