陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:05:00
一、复习导入:板书:35.67  3.567   356.7  3567比较大小。  问:这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同,大小不同。)二、新知探究绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。 板书课题:小数点位置移动的规律。1、例1  把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化?     (1)0.009米等于多少毫米?(板书:0.009米=9毫米)   (2)师移动0.009米的小数点。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:05:00
一、复习引入:1、小数点向左移动三位,原数就(    )。     2、小数点向右移动两位,原数就(    )。 3、5.24要扩大10倍,小数点向(  )移动(  )位,得(  )。     4、把42.7写成0.427,小数点向( )移动( )位。     5、说说小数点移位的变化规律。 6、如果把3扩大10倍,100倍,1000倍应怎样列式?得多少?     7、如果把5000缩小10倍,l00倍,1000倍应怎样计算?各得多少? 二、新知学习师:我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算,把一个数缩小倍数用除法计算,我们今天应用学过的小数点移位的变化规律,要把一个数扩大或缩小10倍,100倍,1000倍,只要移动小数点的位置就可以了。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:03:00
一、复习引入:832○799    6124○6214    1003○999     说说怎样比较整数的大小?师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)二、学习新课1、出示例5:姓  名     成绩/m         小  明      3.05         小  红      2.84         小  莉      2.88         小  军      2.93……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:03:00
一、复习引入0.3是(   )分之一     0.30是(   )个百分之一    0.123是(   )个千分之一二、新课学习师:在商店里,商品的标价经常写成这样:这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢?1.理解小数的性质。  (1)例1  比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:02:00
一、复习引入1、0.2是( )位小数,它表示( )分之( );          0.15是( )位小数,它表示( )分之( );         0.008是( )位小数,它表示( )分之( )。 2. 0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。二、新知学习1.教学小数的数位顺序表。 师:前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等,这些小数的小数点左边的数都是0。  其实小数点的左边也可以是其它的数,如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分,小数的整数部分和小数的小数  部分中间被小数点隔开。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:00:00
一、谈话引入:在日常生产和生活中,有些数量不一定都能用整数表示,例如商品的价钱,就不一定都是整元钱,在进行测量的时候,往往不能正好得整数的结果,常常用小数表示.我们上学期已初步认识了小数,你能以元作单位,把下面数先写成分数,再写成小数吗? (1)1角=(——)元=(    )元 (2)3角=(——)元=(    )元 (3)9分=(——)元=(    )今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的意义) 二、学习新课师:在日常生活中,除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时,它不够整米时,以米作单位也常用小数表示。 1、教学小数的意义。   (1)教学一位小数    把刚才的题目稍作更改:(出示米尺)   把一条长1米的线段平均分成10份,这样1份是   米,用小数表示是(    )米。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 16:00:00
一、复习铺垫  1、怎样简便就怎样计算,并说一说每道题运用了什么简便方法。 463-175-125     362-(150+162) 学生独立计算后,让学生说说每道题是怎样想的,运用了什么简便方法。 2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识,今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛,想参加吗?这样,我们把全班分成两大组,每组先派一名代表到前面进行比赛。280÷7÷5            280÷(7×5)  7200÷(25×4)         7200÷25÷4 师:我出题的时候可是本着公平公正的原则的,其实第二组题也能像第一组一样简便,你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题(除法的简便计算) 二、学习新知绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1、出示例(2):王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 15:59:00
导入新 课 一、复习导入。  1、谈话:我们上节课学习了什么呢?  (乘法分配律) 你能把它用字母表示出来吗?乘法分配律还有没有别的形式呢?谁来说一下?      2、导入:嗯,看来大家上节课学得不错,但是大家知道吗,乘法分配律还可以用来进行简便计算,想学学吗?我们一起来学习。 板书:应用乘法分配律进行简便计算 二、探究新知出示例91、王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。还买了25筒羽毛球,每筒32元。(“一打”是12个。……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 15:58:00
一、复习引入前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律?……
陈仲琼 发表于 - 2020/6/17 15:57:00
一、创设情境,生成问题 1、旧知复习: (1)我们刚刚学习了两条加法运算定律,同学们还记得么?谁能说一说?什么是加法交换律,用字母应该怎样表示?加法结合律呢? (2)学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的? 引导学生思考、回答,教师板书:加法交换律:a+b=b+a  加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)      2、引入新课:回答的真不错~!今天我们来学习新的运算定律3、教师谈话引出情景:为保护环境,光明小学开展了植树活动(出示主题图),这就是植树活动的现场,我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?让学生充分发言,根据学生的回答老师板书3个问题: 4、(1)负责挖坑、种树的一共有多少人? (2)一共要浇多少桶水? (3)一共有多少名同学参加了这次植树活动? 教师说明:这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题:负责挖坑、种树的一共有多少人?应该怎样列式? 指名列式,并说明列式依据。……
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