《精神的三间小屋》教学设计(一)
yhh1988 发表于 - 2019/12/31 13:06:00

教学目标

知识与技能:

1.理解精神的三间小屋的深刻内涵及关系。

过程与方法:

1. 品味本文具有独特美学风范的语言。 

     2. 体会本文大中求小,以小见大的精妙构思。

情感态度与价值观:引导学生关注自身心灵,提升精神境界。

教学重点:

1. 品味本文具有独特美学风范的语言。 

     2. 体会本文大中求小,以小见大的精妙构思。

教学难点:理解精神的三间小屋的深刻内涵及关系。

教法学法:朗读法,语言揣摩法

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

我们都知道身体活动需要空间,那人的精神活动是不是也需要空间呢?精神活动的疆域应该怎么来分配?这是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的,让我们一起走进这篇富有哲理的议论性散文。

二、明确学习目标

1.理解精神的三间小屋的深刻内涵及关系。

2.引导学生关注自身心灵,提升精神境界。

3.体会本文大中求小,以小见大的精妙构思。

4.品味本文具有独特美学风范的语言。

三、走近作者

毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京,就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员,军医,1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作。共发表作品200余万字,主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。

著有《毕淑敏文集》四卷,长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家,内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后,这篇作品被誉为是新体验小说的代表作,它以作者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,十分精彩。 

四、检查预习

1、给加线字注音。   
憎恶 zēng wù     yì 俯拾  fǔ  shí          jí   huǎng

附着   fùzhuó   zhuì 

2、解释词语的意思。 
鸠占鹊巢: 比喻强占别人的房屋、土地、产业等。本文指事业以外的赘生物占据了事业。

李代桃僵: 比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。

五、初读课文,理清思路

第一部分( 1-6 ):引出话题——如何布置我们的心灵空间,即建设“精神小屋”。

第二部分( 7-17):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

    1层( 7-8 ):分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着爱和恨的小屋。

    2层( 9-13):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着事业的小屋。

    3层(14-17):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。

第三部分(18-19):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

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