一堂语文课的思考
杨惠仙 发表于 - 2019/6/23 8:01:00
朱永新教授提出新教育要构筑理想课堂,在课堂上我们要不断采用新的教学方法,才能激发学生的兴趣,让课堂成为一个师生共同成长的熠熠生辉的平台。

  今天的语文课我教孩子们学习《彩虹》一课。检查学生读书情况时,我和学生商定,采用了一种新的读书方法-----以开火车的形式读,如果谁读错了就要停下来换下一个人。(以往读书的形式很多,但我总是让学生耐心听同学读完后再进行评价。)由于我采用新的读书方法,学生的积极性很高,我发现听的同学特别认真,读书的同学更认真,这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后,第三个同学是李佳明,一个很内向的男孩,平时不爱读书,从第三段开始,他居然非常流利地一直把课文读完了。同学们不由自主的为他鼓掌,他自己也非常激动。我也更为之激动——为李佳明同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法!我不由得为孩子们鼓起掌。

  以前,我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望,总是要求学生耐心听等同学读完再指正。今天一试“遇错叫停”这个方法,不但使读书的孩子更认真了,而且使听的孩子也非常专注。我忽然觉得自己真是杞人忧天!相信通过这种新的读书方法,出现错误的同学一定能知错就改的,同时也会有更多的孩子们爱上读书。

  时光清浅,静待花开

  ——朝阳镇新村小学  李娟娟

  有一种暖,时时刻刻在心里;

  有一种爱,滋润着心灵的距离;

  静静绽放的花朵,是欣喜,是感动,是珍惜。

  想起心暖,念起花开,于时光深处珍藏。

  ——题记

  流年有声,岁月无痕。

  时光清浅的岁月里,许我执笔,写一段美好时光,记录着,新教育路上的点点滴滴。

  我是一名普通的乡村教师,平时的教学生活简单而平淡。新学期伊始,我接任一年级。曾经的我,害怕过,迷茫过,彷徨过。看到调皮捣蛋的学生,我很生气;作业的脏乱差,字迹的不工整,书写格式的不规范,我很苦恼;晨诵《三字经》,内容晦涩难懂,学生望而却步,我很焦虑……用尽各种办法,收效甚微,我又很迷茫。

  现在,有了新教育这盏明灯,我是快乐的,愉悦的,幸福的。晨诵里,一句句耐心认真的指导,一遍遍不厌其烦的诵读,孩子们稚嫩天真的童声在教室里回荡。作业本上星星的批语,孩子们你追我赶,字迹是工工整整,态度是端端正正,于细节处体现认真。调皮的学生渐渐看不到了,文明礼貌的学生越来越多。一句“老师,您辛苦了”,让我感动;一句“老师,你好”,让我温暖;一句“老师,祝您身体健康”让我感到幸福……也许,这就是幸福的教育生活吧。

  一张张天真可爱的笑脸,一个个繁重琐碎的日子,一个个善良热心的同事,滋养了爱心、细心、耐心,积淀了情趣、情义、情怀。感谢你,我的孩子们,很幸运地遇见你们,温柔了岁月,感动了时光。

  生活可以如诗般静美,曲径通幽;也可以是阴雨绵绵,萧萧瑟瑟。每个孩子都是一朵含苞待放的花儿,只是花期不同而已。用心呵护,静待花开,何尝不是一种幸福!

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