习作:中国的世界文化遗产
xiacaimei 发表于 - 2020/6/22 20:03:00
                                          习作:中国的世界文化遗产
?教学目标
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
4.学会根据同学的意见修改自己的习作。
?教学重难点
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
?教学策略
1.引导学生了解中国的世界文化遗产有哪些,先有目的地查阅相关资料,再根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料,剔除无关信息。
2.借鉴本单元课文描写景物的方法,并运用这些方法撰写习作。
3.引导学生和同学交流,互相评一评,再根据同学的意见进行修改。
?教学准备
多媒体课件。
?教学课时  2课时
第1课时
?课时目标
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
?教学过程
板块一  游戏导入,激发兴趣
1.玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏。
今天,老师要跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜猜”的游戏。仔细观察图片,猜猜这是哪儿?(课件出示长城图片)
(1)指名学生猜。(万里长城)
(2)你攀登过蜿蜒盘旋的万里长城吗?
(3)万里长城是中国的世界文化遗产。
2.继续猜猜这是哪儿?(课件出示北京故宫图片)
(1)指名学生猜。(北京故宫)
(2)你游览过宏伟的北京故宫吗?
(3)北京故宫是中国的世界文化遗产。
3.继续玩游戏,猜猜这是哪儿?(课件出示秦兵马俑图片)
(1)指名学生猜。(西安秦兵马俑)
(2)你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?
(3)西安秦兵马俑是中国的世界文化遗产。
4.教师小结:这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧,选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。板书习作主题,齐读习作主题。(板书:中国的世界文化遗产)
【设计意图】通过玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏,激发学生习作的兴趣。引导学生选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来习作。
板块二 查阅资料,整理资料 
1.首先,我们要了解中国的世界文化遗产有哪些?(课件出示中国的世界文化遗产)
2.截至2019至7月6日,列入中国的世界文化遗产名录的一共有37处,另外,中国的世界文化与自然双重遗产有4处,分别是泰山、黄山、峨眉山——乐山大佛和武夷山。选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产来写,你选哪一处?(学生自由选择)
3.查阅资料。
确定好了要写的一处中国的世界文化遗产,你们能提笔就写吗?(不能,我们对这个地方不了解。)想一想我们怎样才能了解这个地方?(查阅资料)
课件出示
? 有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本情况。
? 把资料来源记录下来。
(1)指名学生读,再全班齐读。
(2)我们可以用哪些方式查阅到相关资料?(网络搜索、在相关书籍上查阅)
(3)大家可以到学校的电脑室和图书室去有目的地查阅相关资料。
4.整理资料。
同学们搜集的资料很多,但我们不可能把这些资料都用到习作中去,所以需要对这些资料进行整理、筛选。
课件出示
? 根据要介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。
? 筛选资料,剔除无关信息,如果资料不够完善,可以继续查找、补充。
(1)指名学生读,再全班齐读。
(2)可以把我们搜集的资料分成哪几类?(可以分成描述外观和结构类、记录历史变化类、讲述相关故事类。)
(3)学生根据要介绍的内容分类整理资料,筛选资料,剔除无关信息。
5.教师小结:本单元的习作是通过查阅资料、整理资料,从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。
【设计意图】引导学生做好习作前的准备工作,确定写哪一处中国的世界文化遗产。再查阅资料、整理资料,为撰写习作打好坚实的基础。
板块三  运用方法,撰写习作
1.撰写习作。
如何把整理的资料撰写成一篇习作呢?
课件出示
? 将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但要注明资料来源。
? 可以使用图片、表格等辅助形式。
(1)指名学生读,再全班齐读。
(2)将整理后的材料用自己的话写下来,就要运用我们刚刚学习到的习作方法,不能生搬硬套。如果写说明文,还可以使用图片、表格来说明。习作中可以引用别人的话,但不能太多,并且要注明资料来源。
2.学生自由撰写习作。(教师巡视,个别指导)
【设计意图】提出习作要求,引导学生运用本单元作者描写景物的方法撰写习作,将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。

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