口语交际:我是小小讲解员
xiacaimei 发表于 - 2020/6/22 20:00:00
                                          口语交际:我是小小讲解员
?教学目标
1.确定好讲解的主题,围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲,按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应,对讲解的内容做调整。
?教学重难点
1.根据查到的资料列一个提纲,按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应,对讲解的内容做作调整。
?教学策略
1.在口语交际前,做好充分的准备工作。引导学生确定好讲解的主题,围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列一个提纲,自己试着讲一讲。
2.为学生创设口语交际的情境,模拟讲解现场,激发学生讲解的兴趣。
3.引导学生先讲给小组成员听,听的同学提出改进意见,还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学的意见,改进自己的讲解。
?教学准备
多媒体课件。
?教学课时  1课时
?教学过程
板块一  话题导入,激发兴趣
1.谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候,为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁?(讲解员)
2.今天我们要培训一批小小讲解员,让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等,你们想不想当一次小小讲解员呢?(想)
3.学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客,需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境;暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境,做一名小小讲解员。板书题目,齐读题目。(板书:我是小小讲解员)
4.你想选择哪一个情境进行讲解呢?(学生自由选择)
5.教师小结:做一名小小讲解员之前,要做好一些准备工作。
【设计意图】谈话导入,激发学生当一名小小讲解员的兴趣。引导学生自由选择一个情境,为确定讲解的主题做好铺垫。
板块二 确定主题,搜集资料 
1.今年学校要举办校园艺术节,你们作为学校的小主人,当客人来我校参加校园艺术节的时候,你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人,今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么?(学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等)
3.学校举行的是艺术节,我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。当想给客人介绍的内容太多时,就很容易出现介绍不清楚的情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题,专门把这一个主题介绍清楚。
4.指导学生列提纲。
怎样根据查到的资料列一个提纲呢?假如我们介绍学校的图书馆,该怎样列提纲?
课件出示
主题:学校图书馆讲解提纲
中心:为了打造书香校园,体现学校注重学生阅读的特色,充分发挥图书馆的作用。
内容:
? 图书馆的总面积。
? 图书馆有多少藏书,分成哪些类别。
? 图书馆开放时间。
? 图书馆入馆借阅规定。
? 图书馆的阅读环境和氛围。
? 图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。
(1)这个提纲包含哪几个部分?(主题、中心和内容)
(2)你从这个提纲中发现了什么?(提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心,合理安排讲解内容的顺序,条理清楚。)
5.教师小结:能不能做一名合格的小小讲解员,列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法,自己列一个讲解提纲。
6.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。(学生自由试讲)
【设计意图】引导学生确定好讲解的主题,围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。指导学生列提纲的方法,让学生根据查到的资料列一个提纲,为口语交际做好充分的准备工作。
板块三  提出要求,展示交流
1.看来大家已经做好了充分的准备,都跃跃欲试,那就先来看看讲解要求吧。
课件出示
? 列提纲,按照一定顺序讲述。
? 根据听众的反应,对讲解的内容作调整。
指名学生读,再全班齐读。
2.要想当一名优秀的讲解员,还要掌握一些讲解的方法。
课件出示
? 讲解的时候,条理要清楚,语气、语速要适当,还可以用手势、动作、表情辅助讲解。
? 为了使讲解更吸引人,可以把要讲的内容做成小展板,还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
? 可以根据听众的反应调整讲解的内容。如,发现听众对某个部分不太感兴趣时,可以适应删减内容。
指名学生读,再全班齐读。
3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍,结尾的时候要对客人表示感谢。
课件出示
尊敬的各位来宾:
大家好!
我是(     )学校的一名小讲解员,我叫(     ),是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。
这里是我们学校的图书馆,它的总面积是(     )。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书,分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆,下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员,这里是教师的心灵驿站,是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点,学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间,学生可以自由出入图书馆,选取自己喜爱的图书在这里阅读,徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动,保证每个孩子的有效阅读时间,学校还把阅读课纳入课堂,实行规范化管理。在我们的校园里,书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮,优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食,流连忘返。
感谢各位来宾的莅临参观,我的讲解到此结束,谢谢大家!
4.从这篇学校图书馆的讲解词中,你学到了什么?(讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲,按照一定顺序讲述,条理要清楚。讲解的声音要洪亮,让每一位来宾都能听见。)
5.四人小组内先讲给小组成员听,听的同学提出改进意见,还可以对不明白的地方提出疑问。(小组推举优秀代表)
6.学生根据同学们的意见,改进自己的讲解,自己试着讲一讲改进后的讲解。
7.模拟现场,学生展示汇报。
假如到了学校正式举办校园艺术节的那一天,学校请来了许多客人,请你现场讲解学校有代表性的地方,请各小组推举的代表上台讲解。
8.评选出最佳讲解员,颁发奖状。
【设计意图】提出讲解要求,指导学生讲解的方法,创设情境,让学生在具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应,对讲解的内容做调整。
板块四  小结收获,拓展延伸
1.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动,同学们有哪些收获?(做一名小小讲解员,首先要确定好讲解的主题,还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲,按照一定顺序讲述。根据听众的反应,对讲解的内容做调整。)
2.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆,以后亲友到你家做客,你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候,你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员,锻炼自己的讲解能力。
3.教师总结:这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动,虽然只是模拟讲解,但是从这次活动中,大家不仅学到了讲解的方法,增长了讲解相关的知识,还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室,到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
【设计意图】引导学生从课堂走向社会,以后在社会上有机会做一名小小讲解员,要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力,激发学生当一名小小讲解员的兴趣。

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