行走在新课改的路上
陈亦珠 发表于 - 2018/6/25 14:47:00

行走在新课改的路上

——对潘老师语文课的探究

新课改已经进行了整整八年,新课改到底改什么?新课程到底应该怎样教?当杜廊口教学模式旋风般刮过,洋思“先学后教,当堂达标”的思潮涌过,烟台市“和谐高效,思维对话”课堂教学改革轰轰烈烈地进行着,我们许多教师却越来越陷入了迷茫……

实验二小老师呈现给我们的课,尽管还不是那么完美,教师的语文素养可能也不是那么出类拔萃,甚至,教师的知识储备还出现了小小的错误……确实,作为一节“完美”的语文课,还有很多的东西需要推敲。但是,学生读、说、写的语文素养,却是我们不得不惊叹的。无疑,这节课留给了我们许多的思索……

首先是教师醉心于研究的心态。老师对课堂教学的大胆尝试,不是来自于上级的课题研究,完全是基于一种长期教育教学实践、对语文教学深层思考基础之上的、自觉的行动。作为一名一线教师,这是一种难得的研究者的心态。当一个教师,能够静静地阅读、静静地思索、静静地将自己的教育理想付诸实践的时候,无疑,她是幸福的,是一个幸福的研究者和实践者。

作为一线教师,确实,我们太忙了,忙得没有时间阅读,没有时间思考,没有时间停下来倾听孩子们心底的声音和渴望,受控于浮躁之下,教育者应有的宁静,成为一种稀缺,一份奢侈。享受教育的幸福,更成为一种奢谈。

忙碌,是否可以成为一种让幸福沦丧的借口?

教育的幸福在哪里?——读书和研究。当缕缕书香疏离了浮躁,当我们的内心回归了宁静,职业的幸福感已伴随着这缕清香如约而至---备了一个好教案,上了一堂出彩的课,写了一篇自己颇为满意的随笔,学生的悄然进步……幸福竟那般触手可及。

行走在新课改的路上,让我们多一份淡定和从容,多一份“上下求索”的恒心和耐心去面对我们的课堂教学,我们,也会成为幸福的教育者和研究者。

其次是学生主体地位的体现。反观杜廊口、洋思、东庐,其成功之处,其实归结起来就一点:调动了学生学习的主动性——这是根本所在。再看老师的课,尽管教师基本素质可能不是多么优秀,但是,学生在动!这是课堂的精髓!学生纯净地阅读、学生写感想、交流、碰撞,每个人都在思考、都在忙碌,这样的课堂岂能不高效?

《秋天的怀念》,一百个老师有一百种讲法,于永正老师讲得更是精品中的精品,其对文本的挖掘把握,其深度、艺术性,着实不是老师的课可比的。但是,从学生学习的效果来看,不能说潘老师的课和于永正老师的课相差悬殊。学科不同,课型不同,学生不同,教师风格也不同,但是,想方设法让学生动起来,让学生积极主动地去学,这是每堂课、每名教师都要努力实现的。这也正是老师的课值得我们好好研究的地方。

走在新课改的路上,一路坎坷,却也一路风景。

感谢学校领导,已经在行动,在努力引领教师的成长,引领学校课堂教学的改革。

老师们,感谢大家在认真地思索,并记下我们的思考,感谢大家在“高效课堂”上所做出的努力。

相信,有了大家的努力,在新课改的路上,我们一定会走得愈来愈远,愈来愈坚定,愈来愈成功……

在路上是一种幸福的生命时态,在路上永远有写不尽的精彩……


Re:行走在新课改的路上
海豚先生(游客) 发表于 - 2018/6/25 16:53:08
海豚先生(游客)
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