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《修改病句》专项复习教学设计
[ 2019/6/12 14:09:00 | By: 林莉莉 ]
 

一、?激趣导入:?

1理解“病句”。板书课题:病句?

2提出课题。板书:修改病句

二、复习修改病句?

(一)牛刀小试,归纳方法

出示练习,读一读,找出下面病句的病因,再用修改符号改一改。 (课件出示)

1)上课铃响了,安静了下来。 (成份残缺)

2)他经常回忆起过去的往事。 (重复啰嗦)

3)这本书对我很感兴趣。 (词序颠倒)

4)我已经将要小学毕业了。(前后矛盾)

5)妈妈非常关爱我。(用词不当)

 

1全班自由读病句,说说你发现了什么?

2、师生合作修改病句

生说出病因并修改,师在学生说的基础上一题一小结,总结修改病句的方法,复习修改符号。

 

 

 

 

 

 

 

(二)学以致用

1)沙滩的夏天是游客们的好去处。(词序颠倒)

2)学习了《亡羊补牢》一课,受到了深刻教育。(成份残缺)

3)他的一双小手几乎差不多冻僵了。(重复啰嗦)

4)红军长征时期生活非常艰巨。(用词不当)

5)我肯定李林大概是生病了。(前后矛盾)

 

1、学生自已修改病句

2、交流。要求先说病句的类型,再修改。

3、总结修改病句的原则

 

 

(三)练习

1、练习修改病句:《百题》T263-279

2、全班一起练习修改语段

《百题》T287-290

 
 
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