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白醋和小苏打混合实验中的细节改进
[ 2019/1/8 9:43:00 | By: 黄利利 ]
 

 



 

     用小苏打和醋的混合可以向孩子展示物质混合后发生质变,产生新物质的一种状况。为了让孩子充分认识到这两者发生的质变情况,并且还产生了另一种新物质二氧化碳,我在教学中经过摸索,发现实验中有几个细节应该处理的更细致。

1再加一勺小苏打。

当两者混合后不再冒气泡时,再加一勺小苏打在杯中,然后让孩子观察后回答还有气泡吗?进而思考:没有气泡了,说明杯中的透明液体已经不是原来的白醋了。

2加个盖儿收集气体。

为了检验混合后冒出的气体二氧化碳的灭火性质,教师在演示的过程中需要收集冒出的气体。虽然二氧化碳比空气重,在杯中不会跑出来,但空气的自然流动常常会冲淡二氧化碳,这时候,如果形象地加个盖儿,对孩子说:“我们用盖儿挡住外面的空气,把气泡炸开后放出来的气控制在杯里,好吗?”这样做,在孩子看来也是挺有趣的。也不会有科学性错误。

3换了气再做对比实验。

对比在二氧化碳和空气中蜡烛的燃烧情况时,对比的前提条件应该是在同一个杯子中。所以,当对比实验时,像教材上一样,另拿一只空的杯子来不好,应该用书或硬纸板扇走先前杯中的气体,然后再点燃蜡烛,继续观察,才有说服力。

 
 
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